在老校长和党支部的支持下，我们敞开大门，不论什么家庭出身，只要具备团员条件，团组织就积极发展，为他们走上工作岗位创造一个良好的政治条件。由于团的工作扎实有力，不论是正常的学习任务，还是学校布置的突击任务，只要团组织出面配合，都能一呼百应，确保完成。
　　再说“四个结合”：第一，和劳动建校相结合。解放初期，学校经费很少，加上校舍条件又很差，所以老校长经常利用课外活动和星期假日，组织学生参加学校建设，在艰苦的劳动中磨炼意志，增强热爱劳动和劳动人民的感情。
　　1954年以前，学校陆续新建几座比较宽敞的教室，从青岛购进红瓦，经铁路运到海州车站，而后发动学生用扁担、筐、平板车运回学校，节省一批运费。开始，有些学生由于从来未抛头露面地干体力活，走在大街上腰直不起来，头也不敢抬。后来看到老校长带头挑瓦，走在队伍前面，慢慢也就习惯了。学校缺少课桌，听说海州南门外砍伐两棵大白果树，就通过海州区0协调，用很少钱把树买下，当时既没有吊车，也没有汽车，经过师生合计，决定锯掉树枝，用钢钎、横木往回滚，老校长带领四五十名身强力壮的学生，一步一挪，整整干了两个星期天才把两棵大白果树运到学校，请木工打了200多张新课桌，满足了四个班级的需要。事后，老校长对同学们说：“像这样笨重的任务都能完成，我相信，将来你们到农村教书，碰到再大的困难也能闯过去”。
　　第二，和改善生活相结合。解放初期，按国家规定，师范生每月供应60斤小米高粱，仅够维持最低生活水平。为了改善生活，老校长发扬南泥湾精神，组织学生利用课余时间和节假日开荒种粮、种菜。当时，由于学校不断扩班，先后两次征用附近农田扩建校舍和体育场，于是就把原有的旧操场和教室前后的土地开垦为菜园，约有三四十亩，并分配到班级和小组。为了保证用水，又组织学生配合技术工人把旧操场的废井重新修好，从而实现自流灌溉。浇菜用的肥料都是学校厕所里的粪便。开始我们用稀粪和井水混合浇大白菜，感到恶心要吐，经过一段时间磨炼才适应下来。
　　第一年秋天栽的大白菜喜获丰收，学校食堂一冬天基本上都是吃学生自己种的菜。另外，学校经海州区0批准，又把老海师旧址四十多亩土地（抗战初期被日本飞机炸毁，现为市第二人民医院身底）开垦起来。我所在班就分了5亩地。当时没有耕牛，就采取5人一组，用肩膀拉犁，大家累得汗流浃背，终于保证及时播下小麦，在我们分享自己的劳动果实，有滋有味地吃着白面馒头时，老校长语重心长地对大家说：“海师出来的学生，大都要到农村教书，没有吃苦精神，不懂生产技能，就不可能在那些穷乡僻壤安身立足，办好学校，实现为人民服务的志向。”由此大家才感悟到，老校长为什么把组织学生参加劳动作为非常重要的一课。
　　第三，和社会实践相结合。把思想工作、德育教育和社会实践相结合是老校长治校的一大创造。在海师学习、工作7年时间里，我亲身经历的社会实践就有为工厂开办文化夜校、参加镇反、土改的批斗诉苦大会、参加郊区的生产救灾、参加粮食统购统销宣传、参加普选为召开第一届全国人民代表大会作前期准备，还有拥军优属等重大活动。
　　记得1953年夏季刚放暑假，全市开展选举普查工作，根据市委安排，海师抽调20多名高年级学生由我带队，先到新海中学接受7天培训，而后分到海州区锦屏乡（包括锦屏磷矿）开展普选工作。在一个多月的实践中，我们学到了在书本上没有学到的知识。通过登记选民，深入群众，不仅目睹了农民的生活疾苦，还发现他们由于缺少文化知识，对民主与法制几乎一无所知，使同学们亲身感受到当好人民教师，特别是到农村去为农民群众传授文化知识的重要性和迫切性。第四，和文化活动相结合。人们可能认为，跳跳、唱唱，只能增强体质，没有什么政治意义。可老校长却认为，每项文体活动都与德育建设有联系。当时，师生一律住校过集体生活，早晨5点钟起床，钟声一响大家自动到操场上集合做广播体操，很少看到有人迟到早退。下午有两节课外活动，除了打球、阅读课外书籍和打扫卫生，大部分时间在广场上跳集体舞，男女生混合跳，师生一起跳，边唱边跳，边舞边乐。通过这些文体活动，不仅培养了人们的集体主义精神，让大家学会了多种舞蹈和歌曲，为当好教师打好坚实的基础，更重要的是活跃身心，陶”情操，焕发积极向上的情感，这是促进青年学生健康成长不可缺少的条件。在我离开教学生涯多年，特别是耳闻目睹当前青少年作业、精神负担过重，身体素质下降、集体观念不强等弊端时，对老校长当年治学的成功创举尤感钦佩和赞赏。

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